Recurso complementar ao planejamento pedagógico, destinado prioritariamente à organização física da sala, sem influência direta sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil.

Elemento curricular que expressa determinada concepção de infância e de educação, podendo favorecer ou restringir as interações, a autonomia, o protagonismo e as experiências das crianças.

Estratégia voltada exclusivamente à otimização da rotina escolar, permitindo maior controle do comportamento infantil e maior eficiência na execução das atividades planejadas pelo adulto.

Aspecto secundário da prática pedagógica, cuja principal função consiste em garantir conforto, segurança e conservação dos materiais utilizados pelas crianças durante as atividades.