De acordo com Sassaki (1997) A história da educação para pessoa com deficiência passou pelas fases de exclusão, segregação institucional, integração e inclusão. A figura abaixo, ilustra visualmente esses paradigmas da exclusão, da segregação institucional, da integração e da inclusão.

SANTOS, Amaya de Oliveira; SOUSA, Jalya Lilia Rabelo de. Manual de implementação dos processos e ações do NAPNE no IFPI. 2023. 73 f. Produto Educacional (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica), IFPI, Parnaíba, 2023.

Faça a correlação das situações abaixo com as categorias elencadas e assinale a alternativa CORRETA:

(1) Fase de exclusão

(2) Fase de segregação institucional

(3) Fase de integração

(4) Fase de inclusão

( ) Por absoluta impossibilidade de acesso às escolas comuns por parte das crianças e jovens deficientes, suas famílias se uniram para criar escolas especiais. Hospitais e residências eram também utilizados como locais de educação especial.

( ) Nesta fase, nenhuma atenção educacional foi provida às pessoas com deficiência. Elas eram consideradas indignas de educação escolar.

( ) Todas as pessoas sãs incluídas nas salas comuns. Os ambientes físicos e os procedimentos educativos são adaptados para acomodar a diversidade do alunado. As escolas levam em consideração as necessidades de todos os alunos.

( ) Crianças e jovens mais aptos eram encaminhados às escolas comuns, classes especiais e salas de recursos.

A sequência CORRETA dessa associação é: