A crítico-superadora analisa as práticas corporais como produções culturais, historicizadas e socialmente situadas.

A desenvolvimentista ajusta tarefas às fases do desenvolvimento motor, articulando progressões e variabilidade.

A saúde renovada desloca o foco do treinamento para a promoção de modos de vida ativos e críticos.

A tecnicista enfatiza procedimentos padronizados e rendimento como fins educativos centrais.

A construtivista-interacionista defende a resolução de problemas motores e a tomada de decisão, desestimulando a compreensão tática.