Ao apresentarem sua proposta de abordagem da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem voltada à educação, Davis e Oliveira (1994) apontam uma concepção que consideram ser a prevalecente nos programas de cursos introdutórios sobre o assunto. Segundo elas, tal concepção menospreza a possibilidade de aprofundar-se em temas considerados como mais pertinentes.
A concepção a que as autoras se referem é a