O ensino progressivo de habilidades no esporte envolve não apenas a decomposição de movimentos complexos, mas também a organização da prática de forma a otimizar a aprendizagem, a retenção e a transferência do que foi treinado para a situação de jogo. A forma como o professor estrutura a sequência das tarefas durante uma sessão de treinamento tem um impacto direto no desenvolvimento técnico e tático do atleta. Sobre os princípios de organização da prática no ensino do esporte, analise as afirmativas a seguir:
I.A prática em blocos (blocked practice), na qual o atleta repete exaustivamente a mesma habilidade antes de passar para outra, é superior à prática variada para promover a retenção a longo prazo e a capacidade de transferir a habilidade para o contexto imprevisível do jogo.
II.O ensino da técnica deve estar, sempre que possível, atrelado à sua função tática, de modo que o atleta não aprenda apenas "como" executar um movimento, mas também "quando" e "por que" utilizá-lo, promovendo uma integração entre a ação motora e a tomada de decisão.
III.No ensino progressivo, as regras do esporte devem ser apresentadas de forma completa e oficial apenas em estágios avançados, pois sua introdução precoce inibe a criatividade do iniciante e limita a exploração do movimento, sendo pedagogicamente contraproducente.

Está correto o que se afirma em: