prescindir de serviços de apoio especializados, de modo a atender às especificidades das pessoas com deficiência (PCDs).

ocorrer – mesmo nos casos em que a integração não for possível – apenas em classes, escolas ou serviços especializados, independente das condições e necessidades de cada estudante.

relegar atendimento especial a qualquer aluno que possua deficiência evidente, seja esta de natureza física, ou sensóriocognitiva.

prescindir de planejamentos específicos e, de preferência, adaptados às especificidades de cada aluno enquanto proposta educacional inclusiva.

ser ofertada preferencialmente na rede regular de ensino, assegurando-se o atendimento a estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.