o educador assume a posição de sujeito do processo educativo, narrando ou depositando conteúdos que os educandos, concebidos como meros receptores, devem memorizar e repetir, sem que se estabeleça uma relação dialógica de construção do conhecimento.

o educador e educando constroem juntos o conhecimento, a partir da problematização da realidade concreta em que vivem.

o conteúdo curricular é definido exclusivamente pelos educandos, sem qualquer mediação do educador.

se prioriza o desenvolvimento de competências e habilidades por meio de metodologias centradas na resolução de problemas e na aprendizagem ativa, tendo o educador como mediador do processo.

o processo de ensino-aprendizagem ocorre fora da instituição escolar, em espaços exclusivamente comunitários.