A ciência tem uma forma própria de estudar e enxergar o mundo, e seus conceitos são validados por meio de consenso entre os pesquisadores. Nessa linha, a pesquisadora Maria Cândida Varone de Morais Capecchi, no capítulo “Problematização no ensino de ciências” (in Carvalho et. al, 2014), considera que, na prática de ensino de ciências por investigação, as problematizações apresentadas aos estudantes devem