prescritiva para a construção do currículo, e não sumária, para o tratamento didático.

inter-relacionada, desdobrando-se de modo articulado em conhecimentos, habilidades e tratamento didático nos currículos.

não progressiva, tendo como premissas a análise, a interpretação e a decisão acerca de quando e em que nível de ensino determinada competência deve ser abordada.

independente das aprendizagens essenciais que ocorrem fora do ambiente escolar.