A criança utiliza a manipulação de objetos no início de seus conhecimentos em operações aritméticas.

Por meio de experiências com materiais concretos, a criança consegue desenvolver o raciocínio abstrato, bastando apenas que sejam oferecidos esses materiais, no intuito de propiciarem a criação de conceitos de contagem.

Na matemática tradicional, o cálculo vem em primeiro lugar, a palavra vem depois.

A resolução de problemas reais da vida da criança oportuniza um meio efetivo de ensinar aritmética.

O professor ao incentivar o desenvolvimento da autonomia de uma criança contribui para o seu aprendizado de aritmética.