A vulnerabilidade física e moral da criança vai de encontro à produção de práticas sociais de proteção e controle.

As ações pedagógicas produzidas a partir da dimensão de proteção e controle corroboram para tornar mais visível a criança enquanto sujeito dotado de interesses e expectativas próprias.

A infância deve ser compreendida como uma forma estrutural de qualquer sociedade, em que o aspecto biológico é usado para definir socialmente o seu lugar na organização social.

A creche e a escola contribuem para ampliar a participação social da criança a partir das interações construídas em cada um desses ambientes.

As políticas que afetam diretamente as vidas das crianças são responsáveis por ratificar ainda mais as condições de fragilidade e imaturidade que caracterizam essa etapa da vida.