A organização curricular deve assegurar a distribuição progressiva dos conhecimentos, articulando conteúdos, competências e habilidades em função das aprendizagens dos estudantes.

O currículo deve priorizar a seleção de conteúdos conceituais, atribuindo às competências e habilidades papel secundário no processo de ensino.

A definição do que ensinar deve ocorrer de forma independente das orientações normativas, a fim de garantir autonomia plena ao professor.

A organização curricular deve concentrar-se na listagem de conteúdos essenciais, sendo a progressão das aprendizagens decorrente exclusivamente da prática docente.