O planejamento das atividades artísticas deve considerar os saberes, as trajetórias de vida e as experiências culturais dos estudantes, reconhecendo-os como sujeitos de direitos.

O ensino de Arte na EJA pode favorecer a leitura crítica da realidade, a expressão estética e o diálogo entre diferentes repertórios culturais presentes na turma.

As práticas pedagógicas devem articular conhecimentos artísticos às experiências sociais e culturais dos estudantes, valorizando diferentes formas de produção e fruição da arte.

Em razão da defasagem de escolarização característica da modalidade, o ensino de Arte deve priorizar exercícios técnicos e sequenciais destinados à recuperação de habilidades básicas antes do desenvolvimento de propostas de criação e reflexão estética.

O ensino de Arte na EJA deve reconhecer os saberes construídos nas experiências de vida dos estudantes, articulando-os aos conhecimentos artísticos sistematizados e aos objetivos formativos da educação básica.