Estudos recentes mostram que ações mais efetivas para a formação docente ocorrem em processos de profissionalização continuada. Essa formação continuada deve conter:
os saberes da experiência, os do conhecimento e os pedagógicos;
os saberes práticos na escola para otimizar a formação do professor;
os saberes trabalhados somente na dimensão procedimental;
os saberes que não precisam levar em conta a experiência, mas enfatizam unicamente o conhecimento específico da área de atuação;
os saberes trabalhados, voltados unicamente para dimensão atitudinal.
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