Na Educação Infantil, é preciso planejamento do espaço físico e de ações intencionais que favoreçam um brincar de qualidade, não bastando apenas disponibilizar brinquedos.

Por ser a principal atividade infantil, o brincar de qualidade é essencialmente criativo e inovador, não envolvendo reprodução ou imitação de cenas vividas.

A criança nasce sabendo brincar, sendo este um ato que não requer a aprendizagem de quaisquer conhecimentos ou repertórios.

Para garantir a autonomia da criança, o brincar deve ocorrer prioritariamente em espaços e tempos livres, como o recreio, evitando-se mediá-lo ou misturá-lo com atividades curriculares.

Para garantir a autonomia da criança, o brincar deve ocorrer prioritariamente em espaços e tempos livres, como o recreio, evitando-se mediá-lo ou misturá-lo com atividades curriculares.