Os temas não são novas áreas do conhecimento, pois se baseia na integração de diferentes áreas do conhecimento.

A perspectiva transversal propõe uma abordagem individualizada, para posterior integração. Os componentes curriculares trabalham de forma instrumental para a construção do conhecimento do estudante.

A transversalidade propõe a necessidade de refletir e atuar de forma consciente na educação de valores e atitudes em todas as áreas do conhecimento simultaneamente.

A perspectiva transversal rompe com as práticas pedagógicas confinadas e formalizadas nas áreas do conhecimento, ampliando a responsabilidade da formação dos estudantes, pautadas nas relações entre alunos, professores e diferentes membros da comunidade escolar.

A perspectiva transversal implica um trabalho sistêmico e contínuo, no decorrer de toda a escolaridade, oportunizando aprofundamento dos temas discutidos, através de reflexão, compreensão e autonomia.