possibilitar a aprendizagem do conhecimento de modo relacional e não linear, de maneira significativa ao aluno e ao professor.

pensar tarefas repetitivas que tragam a fixação do conteúdo trabalhado individualmente e com a turma toda.

privilegiar resultados vistosos em detrimento dos processos pedagógicos formatados.

definir as disciplinas e seus conteúdos fundamentais a serem apresentados aos alunos, que requerem domínio do professor.

organizar as atividades buscando a hiperestimulação para que a sala fique dinamizada.