Ao analisar o trabalho pedagógico com projetos, Barbosa (2008) defende que é preciso
possibilitar a aprendizagem do conhecimento de modo relacional e não linear, de maneira significativa ao aluno e ao professor.
pensar tarefas repetitivas que tragam a fixação do conteúdo trabalhado individualmente e com a turma toda.
privilegiar resultados vistosos em detrimento dos processos pedagógicos formatados.
definir as disciplinas e seus conteúdos fundamentais a serem apresentados aos alunos, que requerem domínio do professor.
organizar as atividades buscando a hiperestimulação para que a sala fique dinamizada.
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