Sedano (in Carvalho et al., 2014), no capítulo “Ciências e leitura: um encontro possível”, afirma que a importância do trabalho e da aprendizagem com leitura em sala de aula é indiscutível.

Os textos – recursos intrinsecamente relacionados ao pensamento e à cognição – e as propostas de leitura – caminho para o desenvolvimento do pensamento – no curso de ciências se justificam, pois