Na obra Escola e Democracia (SAVIANI, 2012), o autor formula a tese de que as tendências pedagógicas no Brasil apresentam proximidades quanto ao posicionamento teórico e metodológico que ocupam frente à sociedade de classes. Assim sendo, Saviani classifica as teorias pedagógicas em “não-críticas”, “crítico-reprodutivistas”, e apresenta em linhas gerais uma proposta de concepção “crítica” de educação.

Considerando esse quadro, fazem parte das teorias não críticas da educação, EXCETO (assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que NÃO corresponde a uma teoria “não-crítica” da educação, na perspectiva do autor):