O ensino de estratégias para ter acesso ao texto não é um fim em si mesmo, mas um meio para a criança poder interpretá-lo.

Na leitura, significado e decodificação estão sempre presentes, porém seu peso é diferente em diversas etapas da leitura.

Os professores e professoras que recebem as crianças na escola deveriam pensar no sistema da língua escrita como algo complexo, que vai exigir esforços deles mesmos e das crianças que vão abordar sua aprendizagem.

No leitor aprendiz, as habilidades de decodificação são automatizadas e só se tornam conscientes em certas ocasiões.