Em processos de interação entre conhecimento racional e conhecimento sensível, e de integração entre saberes tão diferentes, e, ao mesmo tempo, indissociáveis na produção de sentido da vida.

Na valorização da divisão das disciplinas e na busca pela interação entre estas disciplinas no sentido de promover uma separação entre elas.

Em um profundo processo de esfacelamento em função da multiplicação crescente das ciências, cujo desenvolvimento se fez para valorização da especialização.

Na fragmentação do saber, instituída pela ciência moderna sob a égide do capital, do mundo do trabalho e da cultura, e transmitida pela prática educativa.