Ao receber um educando com dificuldades de aprendizagem em aprender a ler e a escrever, o orientador educacional percebe que a criança não consegue relacionar os sons da fala com a grafia da escrita, faz troca de letras que possuem aspectos espaciais semelhantes como o p, b, q e d, e verifica, também, a ocorrência de inversão de letras nas palavras ou palavras nas frases, ou ainda aglutina palavras ou separa as sílabas de forma inadequada quando escrevem. O referido educando apresenta um problema de aprendizagem caracterizado como