A responsabilidade específica que distingue a escola de outros espaços de socialização e lhe confere identidade e relativa autonomia é a possibilidade de promover análises e interações das influências plurais que as diferentes culturas exercem, de forma permanente, sobre as novas gerações. Para Moreira e Candau (2003) conceber a dinâmica escolar nesse enfoque supõe repensar seus diferentes componentes e romper com a tendência homogeneizadora e padronizadora que impregna suas práticas. Nessa perspectiva, é importante que se considere a escola como um espaço de cruzamento de: