Em turmas de ensino coletivo, as diferenças de nível técnico entre os estudantes comprometem o processo de aprendizagem e, por isso, a avaliação deve ser padronizada e homogênea.

No ensino coletivo de saxofone, a avaliação não inclui observação sistemática, autoavaliação ou registros processuais, restringindo-se apenas à verificação do desempenho técnico.

Na avaliação do ensino coletivo de saxofone, consideram-se, de forma processual, dimensões expressivas e competências socioemocionais, contemplando-se aspectos técnicos, interpretativos e colaborativos.

A prática de conjunto inviabiliza a avaliação individual, razão pela qual o docente deve restringir-se à atribuição de um único conceito para todo o grupo.

A avaliação no ensino coletivo de saxofone deve ocorrer, exclusivamente, ao fim do semestre, por meio de prova prática individual.