O conhecimento não se definiria unicamente num processo de observação, como costumam propor as teorias empiristas, mas também não se definiria como algo completamente inerente ao ser humano, como defendem outras teorias.

O comportamento é controlado através de organizações mentais, chamados de "esquemas", que os indivíduos utilizam para representar o mundo e designar ações.

Considera importante o acesso aos objetos culturais no desenvolvimento da aprendizagem, que ocorre desde o seu nascimento até o ciclo final da vida.

Considera o sujeito ativo e que sua aprendizagem depende tanto de fatores internos como externos, assim o sujeito aprende em interação com o meio.