No texto “Saberes e práticas da inclusão. Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais”, os autores, sob a Coordenação Geral SEESP/MEC, orientam que “Para melhor julgar as complexas relações que se estabelecem entre os componentes da tríade (avaliador, avaliado e aspecto(s) que nele se quer conhecer), tendo como finalidade melhorar o que precisa ser mudado, fazem-se necessárias e urgentes algumas providências, entre as quais:

I - a ressignificação da função da avaliação, pelo professor e pelos demais avaliadores.

II - a participação do aprendiz que, em vez do medo dos resultados, terá interesse em autoavaliar-se, bem como em colaborar no processo avaliativo, na certeza de que ele contribuirá para seu progresso.

III - a escolha cuidadosa de procedimentos e instrumentos e a utilização das análises em ações de melhoria do que tiver sido avaliado.

IV - a utilização de indicadores, que sirvam como critério de classificação, para atribuir-lhes pontos.

Nos termos do documento citado, estão CORRETOS