O estudo intitulado "O Ensino de Geografia para alunos com deficiência visual: novas metodologias para abordar o conceito de paisagem" (Arruda, 2014), trouxe a necessidade de se discutir a utilização da didática multissensorial com o objetivo de corroborar a relevância de uma metodologia no ensino de alunos com deficiência visual.

O conceito de paisagem foi escolhido para a construção dos materiais didáticos que permitiram, através de texturas, aromas, sons e sabores, uma vivência multissensorial. Sendo assim, ao agregar vários sentidos, a autora trabalha novas abordagens de paisagem , como as: