necessitam ter claro que o ato de ensinar é um ato neutro, ele não pode contribuir para a conservação ou inovação da sociedade atual.

faz-se necessário o compromisso somente dos educadores, e não de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, como também da elaboração e execução de políticas públicas para a educação brasileira que, de fato, primem por uma educação emancipatória, rompendo com qualquer ranço de educação excludente, voltada para o mercado capitalista.

torna-se necessário desenvolver um trabalho docente que seja propulsor de uma educação emancipatória, na qual a problematização esteja presente como um modo de levar os educandos a tomarem consciência de que são seres históricos em permanente construção, assim como também, a realidade socioeconômica e cultural que os cercam, é um produto histórico.

a compreensão de que seu fazer pedagógico não influencia diretamente a conservação ou inovação social, e não deve ser considerada cotidianamente pelos educadores que almejam contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

educar, no século XXI, exige das instituições educativas a estimulação dos enfoques homogeneizantes, dicotômicos, tecnológicos, funcionalistas e burocratizantes, além da aproximação de seu caráter relacional, mais dialógico, mais cultural-contextual e comunitário para que sejam superadas as desigualdades sociais.