Para compreender o conceito de Interprofissionalidade, faz-se necessário ressignificar conceito de educação e saúde: educação numa perspectiva dialógica e crítica, em que professores e alunos interagem e se comprometem com a construção de conhecimentos como instrumentos de transformação social; saúde numa perspectiva sócio-histórica-cultural, que avança na direção da concepção biopsicossocial e reconhece a importância da multiprofissionalidade no cuidado (BATISTA, 2012). Baseado nesse entendimento, a interprofissionalidade pressupõe que:

I. seja garantido que os intercruzamentos das práticas profissionais sejam apenas exercícios simulados, opções didático-pedagógicas para, no futuro, serem confirmadas pelos conselhos federais que regem as profissões envolvidas;

II. a integração assuma um destaque e seja observada numa perspectiva de novas interações no trabalho em equipe interprofissional, de troca de experiências, saberes e posição de respeito à diversidade;

III. haja cooperação para o exercicio de práticas transformadoras, parcerias na construção de projetos e o exercício permanente do diálogo;

IV. haja respeito às especificidades de cada profissão, o planejamento participativo, o exercicio da tolerância e a negociação, num movimento de redes colaborativas.

Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)