A avaliação deve identificar o nível de desempenho das crianças, permitindo sua organização em grupos homogêneos.

A intervenção pedagógica deve priorizar a correção dos erros, assegurando o domínio do sistema de escrita.

A avaliação deve verificar a aprendizagem ao final do processo, garantindo o alcance dos objetivos propostos.

A avaliação deve orientar a intervenção pedagógica, considerando as hipóteses das crianças sobre o sistema de escrita.