Marli Eliza Dalmazo Afonso de André em seu livro “Etnografia da prática escolar” (1995) esclarece que “o estudo da prática escolar não pode se restringir a um mero retrato do que se passa no seu cotidiano, mas deve envolver um processo de reconstrução dessa prática, desvelando suas múltiplas dimensões, refazendo seu movimento, apontando suas contradições, recuperando a força viva que nela está presente”. Nesse sentido, para compreender o dinamismo da vida escolar deve-se considerar as seguintes dimensões: