A avaliação entendida como parte significativa do processo ensino-aprendizagem (ZABALA, 1998) pode ser desenvolvida em diversos momentos, por meio de instrumentos diversificados, recebendo nestes momentos denominações específicas. Darido (2005) refere denominações e funções específicas à avaliação, quando aplicada em diferentes momentos do processo ensino-aprendizagem. Estabeleça a relação entre a denominação da avaliação contida na coluna da esquerda e sua função contida na coluna da direita.

Avaliação

I - Diagnostica

II - Formativa

Ill-Somativa

Função

A - Fornecer dados com relação ao final do processo expressando o nível atingido pelo aluno dentro dos objetivos propostos.

B- Fornecer dados para elaboração de um projeto de desenvolvimento de conteúdos, a partir dos conhecimentos prévios do aluno.

C - Fornecer dados importantes durante o processo para o ajustamento das ações educativas, possibilitando a tomada de decisões quanto à continuidade do programa ou da necessidade de alterações.

A correta relação entre as colunas segundo Darido (2005) encontra-se na alternativa: