Chega à escola para reconstruir suas crenças e valores e é pouco pragmático.

É excluído do sistema de ensino e, em geral, apresenta um tempo menor de escolaridade, devido aos fracassos e repetições.

É pouco receptível à aprendizagem, pois os fracassos anteriores o deixaram pouco sensível a isso.

Vem para a sala de aula com um olhar ativo, curioso, explorador, mas, ao mesmo tempo, tem dificuldade de dialogar, criticar e pensar, dificultando o trabalho do professor.

Requer atenção diferenciada, pois busca o que acha necessário ao acréscimo de seu aprendizado.