a relação dialógica entre dança e educação só ocorre quando há empatia e respeito mútuos entre os profissionais do campo. Portanto, na escola, os diretores e coordenadores pedagógicos devem avaliar e aprovar as atividades em dança, fazendo prevalecer a intencionalidade definida pela instituição

o encontro entre dança e educação, se dialógico, estabelecerá relações entre essas áreas do conhecimento, entre dois modos de ser e estar em sociedade, de conviver, de estar com, de viver, que podem impregnar de sentidos as ações cotidianas, que podem dançar, educar e transformar

as relações transformadoras estabelecidas por meio da dança e da educação são o caminho possível, que deve ser entendido como um modelo, e que firma a importância da fala do professor como construtora de um bom conhecimento

o diálogo nutre-se da necessidade de fala e escuta do professor, pois os alunos precisam escutar mais do que falar; o diálogo entre dança e educação nutre-se da humildade, da mútua confiança e da escassez de criticidade