É preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos, sobretudo em história da arte, e na proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.

O ensino de arte deve assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, propiciando uma experiência de continuidade em relação à educação infantil. Dessa maneira, é importante que, nas quatro linguagens da arte – integradas pelas seis dimensões do conhecimento artístico –, as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses das crianças e nas culturas infantis

Espera-se que o componente arte contribua com o aprofundamento das aprendizagens nas diferentes linguagens – e no diálogo entre elas e com as outras áreas do conhecimento – Língua Portuguesa e História –, com vistas a possibilitar aos estudantes possibilidades de maior autonomia nas produções de pesquisas artísticas.

Ter em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, o componente arte deve possibilitar o acesso à leitura e à escrita, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades relacionadas somente à linguagem verbal e não a conteúdos não verbais.