Questão 2867093

2867093 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Gaspar-SC

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A vertente Liberal Renovada Não Diretiva, ramo da Tendência Liberal Renovada Progressivista, contempla a educação centrada no estudante para formar sua personalidade a partir das vivências e experiências significativas. A avaliação escolar privilegia a auto-avaliação do aluno. A vertente não diretiva, inspirada em Carl Rogers, psicólogo clínico e educador, foi desenvolvida na escola Summerhill de A.Neill, educador inglês.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Aracéli Girardi da Silva / https://files.core.ac.uk/pdf/12703/235124902.pdf
Aprender, nessa linha:

É compreender que o aluno é como um papel em branco, no qual eram registradas as informações e o conhecimento. Na abordagem Renovada Não Diretiva, o aluno não possui cultura, família e conhecimentos prévios, mas que passa a ter significado a partir do início do processo escolar, momento que registrará e acumulará conhecimento.

É compreender que o elemento principal da educação é a organização racional dos meios, professor e o aluno ocupam uma posição secundária relegada à condição de executores de um processo, cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas habilitados, neutros, objetivos e imparciais.

É modificar suas próprias percepções com aprendizagem significativa e relacionada com as percepções. Os conteúdos escolares passam a ter significado pessoal no encontro entre o interesse e a motivação do aluno. Sua maior preocupação era desenvolver a personalidade, o autoconhecimento e a realização do ser humano.

É valorizar o método de aprendizagem em grupo, articulado à prática social do povo, e destaca-se na modalidade de educação popular não formal. A Tendência Liberal Renovada Não Diretiva articula-se com o método de alfabetização de Carl Rogers, que considera o ser humano um sujeito situado no mundo material, econômico, concreto e social.

É que o elemento principal da educação é a organização racional dos meios, professor e o aluno ocupam uma posição secundária relegada à condição de executores de um processo, cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas habilitados, neutros, objetivos e imparciais.

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