Os objetos de conhecimento concentram-se nas modalidades esportivas de rendimento e nas medidas de aptidão física.

A avaliação deve ser exclusivamente somativa ao final de cada bimestre para aferir índices de desempenho motor.

Jogos e brincadeiras, danças, lutas, ginásticas, esportes e práticas corporais de aventura compõem objetos de conhecimento organizados como linguagens corporais.

O currículo de Educação Física nos Anos Iniciais deve prescindir de contextos culturais por dificultarem a mensuração de resultados.

A BNCC indica a retirada de jogos tradicionais por não atenderem aos princípios de modernização curricular.