A utilização de recursos e apoio especializados, de acordo com a especificidade de cada criança, bem como o investimento na formação inicial e continuada de professores, são medidas adequadas para o desenvolvimento de uma prática educativa inclusiva.

Quando foi alcançada a universalização do acesso das crianças ao ensino obrigatório, os indivíduos considerados fora dos padrões homogeneizados da escola foram efetivamente retirados de sua situação de marginalidade.

Entre os desafios que se impõem à educação especial, está a garantia de adequações estruturais para garantir a acessibilidade, tendo em vista que essa é uma omissão significativa na legislação pertinente.

Austeridade curricular e execução rigorosa do planejamento anual inicial favorecem a aprendizagem em práticas pedagógicas voltadas para a inclusão.

A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais tornou-se a opção pedagógica preferencial.