A partir da década de 1980, a educação física passa a ser influenciada pelas mudanças no cenário político, com a abertura gradual do regime de ditadura militar e a elaboração de alternativas pedagógicas, das quais se destacam as que se orientaram por teorias críticas, buscando aproximar as relações da educação física da realidade social e da função social da escola. O componente curricular ultrapassa o ensino exclusivo do gesto motor correto ou voltado unicamente para a aptidão física, abarcando a compreensão dos sentidos e dos significados da cultura corporal e os modos como esta contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes nas diversas dimensões humanas.
Distrito Federal. Currículo em Movimento – Ensino Fundamental – anos iniciais e finais. Brasília. SEEDF, 2018. p. 109 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item acerca da educação física escolar.
A teoria histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica são fundamentos epistemológicos da psicologia e da educação que dão sustentação teórica à educação física crítico-superadora.
