Quando o professor decide a organização dos componentes do processo de ensino, como, por exemplo, objetivo, conteúdo, metodologia e avaliação, há a prevalência da concepção de ensino fechado.

Ao aceitar que os alunos façam o que eles quiserem, desde que em ambiente ordeiro, o professor adota a concepção de ensino aberto.

Quando os alunos e o professor assumem responsabilidades em relação à metodologia e à organização do processo de aprendizagem, ficando o processo avaliativo a cargo do professor, há a prevalência da concepção de ensino aberto.

Quando os alunos aprendem os esportes de acordo com os fundamentos do jogo e com as regras oficiais, adota-se a concepção de ensino aberto.

Ao permitir que os alunos decidam como será o jogo, cabendo ao professor sugerir apenas uma ideia geral de como esse jogo pode ocorrer, adota-se a concepção de ensino fechado.