Tendo como informação o quadro que apresenta eixos do currículo para planejamento de aula dos professores de Libras, relacione as habilidades que devem ser alcançadas pelos alunos surdos à indicação das estratégias em seus eixos.
Quadro 3.1: competências, habilidades, modalidades e suportes da língua divididos pelos eixos.
| Eixo | Competências | Modalidade | Habilidades | Suportes em destaque | Relação com a Libras |
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Eixo 1 |
Compreensão | Texto | Ler textos em Libras | Escrita de sinais (SW) | Textual |
| Vídeo-registro | |||||
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Eixo 2 |
Produção | Texto |
Escrever textos em Libras |
Escrita de sinais (SW) | Textual |
| Vídeo-registro | |||||
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Eixo 3 |
Compreensão e produção |
Fala sinalizada |
Entender falas sinalizadas na interação em Libras |
Sinalização face a face | Dialógica |
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Vídeos de sinalização espontânea |
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Falar na interação em Libras |
Sinalização face a face | Dialógica | |||
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Eixo 4 |
Compreensão e produção |
Textos e falas sinalizadas |
Analisar e classificar estruturas da Libras em registros |
Escrita de sinais (SW) | Metatextual |
| Vídeo-registro | |||||
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Vídeos de sinalização espontânea |
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| Sinalização face a face | |||||
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Eixo 5 |
Compreensão e produção |
Textos e falas sinalizadas |
Analisar e posicionar - se criticamente diante de discursos em textos, falas e interações sinalizadas |
Escrita de sinais (SW) | Discursiva |
| Video-registro | |||||
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Vídeos de sinalização espontânea |
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| Sinalização face a face |
Fonte: LINHARES; STUMPF; CAMPELLO (no prelo).
1. Fala sinalizada
2. Fala sinalizada/Crítica e formulação de opinião em Libras.
3. Compreensão e leitura em Libras/Produção e escrita em Libras
( ) Fazer perguntas sobre os “porquês” das coisas e explicar em Libras.
( ) Criatividade, capacidade de planejamento, colaboração em grupo, comunicação com produção em Libras e expressão corporal.
( ) Saudar e cumprimentar as pessoas, bem como responder a cumprimentos e saudações.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
