Jean Piaget e Lev S. Vygotsky contribuíram substancialmente para o estudo do desenvolvimento humano, com foco na construção da estrutura cognitiva do indivíduo. Enquanto Piaget trabalha uma abordagem construtivista, Vygotsky trabalha uma abordagem sociointeracionista, na busca pelo entendimento e sistematização do processo de aquisição e desenvolvimento da inteligência humana.

Leia as sentenças abaixo e indique V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) Na teoria de Jean Piaget, o papel do professor é, a partir dos conhecimentos prévios dos alunos, “desequilibrar” seus esquemas cognitivos.

( ) Vygotsky descreve que a relação do indivíduo com o mundo se dá da parte para o todo, e que este se desenvolve no processo de socialização. Como exemplo disto, é possível citar a fala do ser humano, que tem como função social a comunicação com o outro.

( ) Para Vygotsky, o papel do professor é intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal do indivíduo, isto é, na distância existente entre a capacidade que o aluno tem de resolver um problema sem ajuda de outra pessoa (nível de desenvolvimento real) e a capacidade que o aluno tem de resolver um problema com a ajuda e/ou supervisão de alguém (nível de desenvolvimento potencial).

( ) O desenvolvimento mental do indivíduo, de acordo com Jean Piaget, se dá a partir de 04 (quatro) estágios de acordo com a idade: sensório-motor (0 a 2 anos), pré-operacional (2 a 7 anos), operações concretas (7 a 11 anos) e operações formais (11 anos em diante).

( ) Assimilação e acomodação são palavra-chave da abordagem construtivista de Piaget. Interação social e mediação simbólica são termos específicos da abordagem sociointeracionista de Vygotsky.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: