Dificuldades na compreensão das palavras também foram observadas por Fernandes (1990, 2003), que analisou o desempenho, na compreensão e reprodução de textos de 40 surdos adultos, com diferentes graus de escolaridade, desde a quarta série do Ensino Fundamental, até o Ensino Superior completo. Apesar de diferenças significativas entre os sujeitos, a grande maioria apresentou dificuldades na compreensão das palavras, o que, segundo Fernandes, consistiu em dois principais fatores que impediram a organização conceitual dos textos lidos, levando à deturpação do significado de uma frase ou mesmo de todo o texto. Essa dificuldade se manifestou não só pela incompreensão de palavras lidas, mas ainda pela: