As defasagens psicomotoras apresentadas pelas pessoas cegas e com baixa visão envolvem, entre outras, maior tempo entre a prontidão postural e o movimento inerente, imagem corporal, esquema cinestésico, inibição voluntária, marcha, dificuldade de relaxamento e expressão facial.

Garantidas as condições de segurança, o professor pode fazer adaptações, criar situações de modo a possibilitar a participação dos alunos especiais. Uma criança numa cadeira de rodas pode participar de uma corrida se for empurrada por outra e, mesmo que não desenvolva os músculos ou aumente a capacidade cardiovascular, estará sentindo as emoções de uma corrida.

O distúrbio de déficit de atenção/hiperatividade caracteriza-se por desatenção, impulsividade e superatividade; trata-se de um termo que se aplica a muitos alunos com distúrbio de aprendizagem, mas certamente não a todos.

Para estimular a participação das pessoas portadoras de necessidades especiais nas aulas de Educação Física, é necessário que o professor conceda privilégios, como pontuações extras, ou que o professor substitua as atividades motoras por atividades escritas, quando o aluno não for capaz de realizá-las