Os muitos aspectos relacionais contidos na noção degênero, como os de classes sociais, de gerações e de raças/etnias,parecem tornar os parâmetros da escrita e do ensino da história bemmais complexos. Exames do material de ensino da históriafavorecidos pelos estudos das relações de gênero têm reafirmado anecessidade de prosseguir no esforço de retirada das mulheres dasáreas de invisibilidade, mas vendo-as em sua pluralidade. Só poradmiti-las como sujeitos históricos, subvertem-se muitas certezas emodelos universais de análise dos sistemas de poder e subordinaçãodas relações sociais de qualquer tipo. Para as experiências de ensinode história, por meio da associação de tantos temas transversais,acredita-se, como Joan Scott, que o conceito de gênero permaneceuma categoria útil de análise histórica quando assegura,operacionalmente, um maior detalhamento de processos sociaispouco conhecidos.

Suely Costa. Gênero e História. In: Martha Abreu e Rachel Soihet(Orgs.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia.Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003, p. 198-9 (com adaptações).