As relações entre crianças têm importância secundária no desenvolvimento infantil, sendo aprendizagem resultado principalmente da intervenção direta dos adultos.

A convivência em grupo favorece a adaptação às normas estabelecidas, mas limita a manifestação de conhecimentos já adquiridos pelas crianças.

As interações entre crianças são mais relevantes para a socialização do que para a construção de conhecimentos e significados compartilhados.

As interações que as crianças estabelecem entre si — de cooperação, confrontação, busca de consenso - favorecem a manifestação de saberes já adquiridos e a construção de um conhecimento partilhado

A participação em grupos infantis contribui para a formação de vínculos afetivos, mas não interfere no desenvolvimento de competências relacionadas à autonomia e à reflexão.