De acordo com Lerner e Sadovsky, as primeiras experiências das crianças a respeito da numeração ocorrem em seu dia a dia, quando os pais comentam dos preços, quando algum parente olha o calendário para verificar datas, aniversários, contam pessoas em uma fila, verificam número de um calçado, de uma roupa, informam o número de uma casa, do telefone, pois constantemente recorremos aos números para nos informar, verificar, comparar, contar, sequenciar etc. Todas essas experiências levam as crianças a