de o profissional da história não poder abrir mão dos conteúdos na sua totalidade, sob o risco de se criarem enormes lacunas na produção do conhecimento dos educandos

de a nova história buscar priorizar a voz do homem comum, das ruas, das massas não articuladas, das minorias discriminadas e exploradas, porém sem superar os pressupostos teóricos positivistas

de principal preocupação no exercício da profissão ser o de levar em consideração os procedimentos da pesquisa histórica, seja com a forma, seja com o conhecimento produzido

de a discussão teórico-metodológica do ensino de história entender que os debates são históricos, isto é, dependem da realidade econômica, política e social de cada momento