O projeto, embora louvável em sua intenção, desvia-se das atribuições docentes, que devem focar exclusivamente a transmissão de conteúdo teórico em sala de aula, sem a intervenção em problemas reais que poderiam gerar conflitos com o setor privado ou expor o Município a responsabilidades legais.

A metodologia ABP, nesse caso, é inadequada, pois a elaboração de planos de evacuação para indústrias químicas é de competência exclusiva de engenheiros de segurança e órgãos de fiscalização, limitando o papel dos estudantes e do docente à mera coleta de dados secundários, não sendo indicada a proposição de soluções.

A integração do projeto reside na indissociabilidade entre ensino, pesquisa aplicada e extensão, promovendo a formação de profissionais críticos e proativos, atendendo diretamente aos eixos do Plano para a ERRD e de fomento à pesquisa e inovação. Ao articular academia, setor privado e comunidade na construção de soluções para a governança de riscos tecnológicos, capacita os alunos a serem agentes de transformação da cultura reativa para a proativa.

O PNP-DC 2025-2035, ao enfatizar a resiliência, sugere que a comunidade deve desenvolver sua própria capacidade de resposta, tornando desnecessária a intervenção acadêmica em planos de evacuação, que seriam de responsabilidade exclusiva da Defesa Civil municipal, sem a necessidade de colaboração externa.

A participação dos estudantes e do docente em um plano de evacuação para uma indústria química configura um deslocamento de função, pois a legislação vigente atribui a responsabilidade pela elaboração e implementação de tais planos exclusivamente às Forças Armadas e aos Corpos de Bombeiros Militares, em caráter de sigilo absoluto, para não gerar pânico na população.