Esta transição precisa garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças, respeitando sua singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.

Esta transição precisa garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças, respeitando suas vontades e as diferentes preferências que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.

Esta transição precisa garantir um mínimo de ruptura dos processos de aprendizagem das crianças, respeitando sua singularidade e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.

Esta transição precisa garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças, respeitando sua escolaridade e as diferentes relações que elas estabelecem com os materiais didáticos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.